L’accès au poste est strictement conditionné à la détention du Diplôme d’État de cadre de santé (DECS), ainsi que du Diplôme d’État d’infirmier(ère) ou d’infirmier(ère) puériculteur(trice). Ces deux diplômes sont obligatoires et non substituables.

Une formation complémentaire en management de la formation est également exigée : il peut s’agir d’une certification en gestion de projet, en management d’équipe ou de toute formation équivalente, à condition qu’elle atteste de compétences avérées en pilotage d’activités de formation.

Les candidats doivent en outre justifier de compétences reconnues en évaluation de la formation, attestées par une certification dans le domaine de la qualité (ex. : démarche Qualiopi ou équivalent).

Enfin, une expérience professionnelle de 5 à 10 ans dans le secteur de la santé est indispensable. Cette expérience doit inclure des fonctions d’encadrement d’équipes et/ou la conduite de projets à dimension pédagogique.

Nous attendons de vous une bonne maîtrise:

• du système éducatif et de ses enjeux, notamment ceux découlant de la réforme de 2021 relative à la formation des aides-soignants et des auxiliaires de puériculture ;
• de l’environnement de l’éducation et de la formation professionnelle ;
• du cadre réglementaire et technique applicable au secteur de la santé ;
• des principes d’éthique et de déontologie professionnelle dans le champ médical ;
• des processus d’apprentissage et de l’ingénierie pédagogique ;
• de l’analyse de situations professionnelles dans le domaine de la santé ;
• du fonctionnement des réseaux sanitaires, sociaux et médico-sociaux.

Compétences opérationnelles attendues

• mettre en œuvre les orientations stratégiques ;
• participer à l’élaboration du projet pédagogique et garantir sa qualité ;
• encadrer des équipes pédagogiques et administratives ;
• superviser la gestion administrative et les procédures internes ;
• assurer la conformité réglementaire et la gestion des risques ;
• concevoir, organiser et animer des actions de formation ;
• utiliser les outils numériques à des fins pédagogiques ;
• planifier, hiérarchiser, organiser les activités ;
• développer une dynamique d’amélioration continue ;
• assurer une circulation fluide de l’information et un reporting fiable ;
• travailler en équipe et entretenir des partenariats.

Compétences comportementales requises

Autonomie, rigueur, fiabilité, esprit de synthèse, sens de la communication, qualités relationnelles, écoute, sens de l’organisation et adaptabilité sont attendus.