Préparation et mission foncière
– Préparation et organisation des interventions
– Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une mission foncière

Topographie
– Réalisation d’un levé topographique
– Réalisation géoréférencement
– Réalisation d’une implantation
– Réalisation d’un récolement
– Traitement des données

Détection des réseaux
– Détection et matérialisation des réseaux

Les principales activités sont les suivantes :

Préparation et mission foncière

Préparation et organisation des interventions
– Identification des caractéristiques de la mission, de ses contraintes et de son environnement
– Choix du matériel d’acquisition et de sécurité
– Préparation de l’équipement de base
– Transfert des fichiers
– Recherche et collecte des informations foncières
– Recherche et collecte des informations DT/DICT
– Synthèse des données concessionnaires

Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une mission foncière
– Analyse des éléments de possession
– Réalisation des prestations topographiques dans le cadre de bornage amiable, reconnaissance de limite ou délimitation du domaine public
– Réalisation de l’archivage et de la conservation
– Réalisation des prestations topographiques dans le cadre d’une division de parcelle
– Réalisation des documents de mise à jour du plan cadastral (Documents d’Arpentage Numérique y compris le DMPC)

Topographie

Réalisation d’un levé topographique
– Reconnaissance du site
– Choix des données à acquérir
– Mise en œuvre des matériels d’acquisition
– Réalisation d’un croquis

Réalisation d’un géoréférencement
– Reconnaissance du site
– Choix des données à acquérir
– Mise en œuvre des matériels d’acquisition
– Réalisation d’un croquis

Réalisation d’une implantation
– Reconnaissance du terrain
– Mise en œuvre des appareils
– Implantation des points
– Matérialisation des points
– Contrôle de l’implantation
– Réalisation d’un procès-verbal d’implantation et d’un plan d’implantation

Réalisation d’un récolement
– Reconnaissance du site
– Choix des données à acquérir
– Mise en œuvre des appareils d’acquisition
– Réalisation d’un croquis

Traitement des données
– Transfert et sauvegarde des mesures collectées
– Traitement numérique des mesures
– Traitement graphique des données

Détection et matérialisation des réseaux
– Reconnaissance du site
– Choix des données à acquérir
– Détection des réseaux
– Matérialisation des réseaux

Compétences attestées :

Préparation de son intervention et réalisation d’une mission foncière
– Gérer les informations liées à son intervention
– Choisir le matériel
– Intégrer les enjeux du développement durable
– Participer à l’analyse foncière
– Produire des documents fonciers

Réalisation d’une mission topographique
– Sécuriser son intervention
– Réaliser un levé ou un récolement
– Réaliser une implantation
– Géoréférencer
– Traiter les données
– Produire des documents techniques

Réalisation d’une détection des réseaux
– Détecter les réseaux
– Matérialiser les réseaux
– Rendre compte oralement ou par écrit

Mathématiques
– S’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information ;
– Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme
– Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;
– Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d’une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
– Communiquer : rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit à l’aide d’outils et d’un langage approprié, expliquer une démarche

Physique-chimie
– S’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information ;
– Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
– Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;
– Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, de la valeur d’une mesure ;
– Communiquer : rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit à l’aide d’outils et d’un langage appropriés, expliquer une démarche.

Économie – gestion
– Comprendre et analyser une situation d’entreprise ;
– Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;
– Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d’un ou plusieurs documents ;
– Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.

Prévention santé environnement
– mettre en œuvre une démarche d’analyse dans une situation donnée ;
– expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
– proposer une solution pour résoudre un problème ;
– argumenter un choix ;
– communiquer à l’écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.

Langue vivante
Compétences de niveau B1+ du CECRL :

– Comprendre la langue orale ;
– Comprendre un document écrit ;
– S’exprimer à l’écrit ;
– S’exprimer à l’oral en continu ;
– Interagir à l’oral
dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

Français
– Maîtriser l’échange écrit : lire, analyser, écrire ;
– Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
– Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ;
– Adapter sa lecture à la diversité des textes ;
– Mettre en perspective des connaissances et des expériences.

Histoire-géographie et enseignement moral et civique
– Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
– S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
– Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
– Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;
– Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

Arts appliqués et cultures artistiques

Compétences d’investigation
– Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
– Sélectionner, classer et trier différentes informations ;
– Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;
– Établir des convergences entre différents domaines de création.

Compétences d’expérimentation
– Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;
– Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.

Compétences de réalisation
– Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.

Compétences de communication
– Choisir des outils adaptés ;
– Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;

Éducation physique et sportive
– Développer sa motricité ;
– S’organiser pour apprendre et s’entraîner ;
– Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ;
– Construire durablement sa santé ;
– Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

Langue vivante étrangère ou régionale (facultatif)
Compétences de niveau B1+ du CECRL:

– S’exprimer à l’oral en continu ;
– Interagir à l’oral ;
– Comprendre un document écrit
dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

Mobilité (facultatif)
– Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;
– Caractériser le contexte professionnel étranger ;
– Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;
– Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ;
– Se repérer dans un nouvel environnement ;
– Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.